在國家提出“弘揚(yáng)工匠精神、厚植工匠文化、恪盡職業(yè)操守、崇尚精益求精”的大背景下，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的工匠隊(duì)伍，是企業(yè)實(shí)施有效管理的法寶，更是推動實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決勝力量。
按層次劃分，工匠人才可分為低端一般人才、中高級人才和大國工匠型高端人才，要達(dá)到前兩者不難，只要個(gè)人稍加努力、國家給予一定支持就能達(dá)到，難的是具有高技術(shù)、高職稱、高能力資質(zhì)的大國工匠型人才，更難的各行各業(yè)擁有一大批大國工匠型高端人才。
改革開放以來，國家重視到培養(yǎng)高端人才的重要性，通過多條途徑培養(yǎng)了一批大國工匠，帶動各行各業(yè)取得了長足進(jìn)展，帶領(lǐng)了一批青年迅速成長起來。但仍然存在高端人才數(shù)量不足、領(lǐng)域不廣、領(lǐng)先不夠等問題，特別需要加大培養(yǎng)力度，用匠心精神培育大批大國工匠。元培商學(xué)院旗下元培工匠項(xiàng)目自成立以來，一直堅(jiān)持弘揚(yáng)工匠精神，適應(yīng)加快建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍要求，為我國6000萬家中小企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的工匠型人才，深化產(chǎn)教融合、校企合作，在過去幾年的積累中，取得了優(yōu)異的成績。
過去，很多人對職業(yè)技術(shù)教育重視不夠，但對比德國職業(yè)技術(shù)興國的典型以后，才發(fā)現(xiàn)我國的職業(yè)技術(shù)教育不僅應(yīng)該抓，而且應(yīng)該抓緊抓好。職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)大國工匠的搖籃，需要我們再重視，精心設(shè)置職業(yè)技術(shù)教育的院校體系、專業(yè)、課程，配備理論與實(shí)踐均有建樹的教師，從正規(guī)途徑培養(yǎng)更多的大國工匠，從精神上讓大國工匠感到由衷自豪。
堅(jiān)持精于工、匠于心，品于行、育匠才，造就大批有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的新時(shí)代大國工匠，是元培工匠一直堅(jiān)守的責(zé)任和使命。元培工匠至今已在全國舉辦了近五千期職業(yè)技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)量超過100萬人次，為成千上萬的企業(yè)提供了緊俏的工匠人才，成為大國工匠人才培養(yǎng)的搖籃，同時(shí)也成為行業(yè)翹楚和同行競相模仿追逐的對象。
據(jù)了解，元培工匠研究院是在北大博雅產(chǎn)學(xué)研基地指導(dǎo)下，由燕園人合集團(tuán)、北大博雅教育研究院及全國聯(lián)合誠信服務(wù)平臺、品牌3.15全國商品調(diào)研推廣中心、中管會培訓(xùn)中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)聯(lián)合打造的專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)與提升的培訓(xùn)服務(wù)組織。
研究院先后同全國專業(yè)人才儲備工作委員會、全國工商聯(lián)人才交流服務(wù)中心、工信部教育與考試中心、人社部人才流動中心、中國商業(yè)聯(lián)合會商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心等單位建立戰(zhàn)略合作，以百余個(gè)職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目為載體，以地級市為單位，攜手各地職業(yè)院校及實(shí)力過硬的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同建設(shè)培訓(xùn)基地，更好地滿足各地對培訓(xùn)職業(yè)人才的需求。
研究院堅(jiān)持以精于工、匠于心，品于行、育匠才，造就大批有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的新時(shí)期大國工匠為使命，弘揚(yáng)工匠精神，適應(yīng)加快建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍要求，為我國6000萬家中小企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的工匠型人才，深化產(chǎn)教融合、校企合作。不僅在全國火爆開展國內(nèi)各種職業(yè)資格、職業(yè)技能及職業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目，而且開展了由人社部引進(jìn)的國際職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目-IFM、ICAD?？偠灾?，至今研究院已在全國開設(shè)各種職業(yè)能力培訓(xùn)班數(shù)以萬計(jì)，培訓(xùn)總量超過80萬人次，為成百上千企業(yè)提供了緊俏的、合格的工匠人才。
