今日湖北網(wǎng)（通訊員：黃磊 雷晨光 周盛瑤）1月21日上午，中國地質大學（武漢）科普教育實踐基地揭牌儀式暨大中小協(xié)同育人科普教育推廣活動，在武漢經(jīng)開區(qū)沌口小學（以下簡稱“沌口小學”）啟幕。本次活動以“探索‘三跨’之境，點‘雙加’之光”為主題，精心設置“共生?共創(chuàng)”“攜手?致遠”“啟智?明理”三大篇章。

活動現(xiàn)場，沌口小學的師生們通過精彩演講與鮮活課程案例，生動展示了學?！八畣枴笨鐚W科項目式學習的豐碩成果。據(jù)介紹，“水問”系列課程分三年階梯式推進，以本土水資源為核心探究載體，深度融合地理、生物、人文等多學科知識。第一年興趣探究期，全校學生全員參與，組建300余個探究小組，圍繞225個水相關主題開展沉浸式調研，最終匯集成冊，形成獨具特色的《水問》系列讀本；第二年課題研究期，師生們將零散的疑問梳理轉化為規(guī)范小課題，借助高校專業(yè)指導、實驗室實操體驗及人工智能技術輔助，讓科學探究更具專業(yè)性；第三年成果形成期，大家全力推進課題結題與成果轉化，聯(lián)合兄弟學校開展區(qū)域性調研，助力師生收獲一批高質量科研成果。

沌口小學黨總支書記謝艷霞介紹，這套《水問》系列跨學科項目式學習課程讀本，包含《大地之脈》《文明之流》《生命之網(wǎng)》三冊，是全體師生共同開發(fā)的、貫穿不同學段、鏈接多元學科的科研課程。課程立足“科學+”的創(chuàng)新思考，鼓勵孩子們把生活中的小問題轉化為探究小課題，實現(xiàn)從“課程學習者”到“課程開發(fā)者”的身份轉變?！靶W生也能做科研”正是這套課程的核心定位。謝艷霞書記表示，此次與中國地質大學（武漢）攜手合作，旨在搭建大中小全鏈條協(xié)同育人平臺，借助高校優(yōu)質資源，聯(lián)動中學力量，為孩子們開啟精彩紛呈的科研啟蒙之旅。

在全場嘉賓的共同見證下，中國地質大學（武漢）地球物理與空間信息學院黨委書記馬彥周、沌口小學黨總支書記謝艷霞、武漢經(jīng)開區(qū)第二中學（以下簡稱“經(jīng)開二中”）副校長龔久爽共同簽署合作協(xié)議，并為科普教育實踐基地揭牌。

馬彥周書記在致辭中追溯了雙方深厚的合作淵源。他強調，“科普教育實踐基地”的落成，既是中國地質大學（武漢）履行科普教育社會責任的重要舉措，更是連接大學與中小學的“育人連心橋”。接下來，學校將持續(xù)依托優(yōu)質科研資源，推動科學前沿知識與基礎教育課堂深度融合，讓原本高深的學問“落地生根”，轉化為中小學生看得見、摸得著、能參與的生動實踐。

活動現(xiàn)場，沌口小學還舉行了“科學副校長”聘任儀式，中國地質大學（武漢）李長安、唐啟家、劉營三位教授接過聘書，正式成為孩子們身邊的“科學領航人”。

“接過這份聘書，我感到的不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任?！笔芷附淌谔茊⒓覄忧榈卣f道。他回憶道，此前曾兩度攜手學校參與國家自然基金項目探索，接下來將更深度融入學?？茖W教育體系，把前沿科研動態(tài)“翻譯”成孩子們聽得懂、感興趣的語言，帶領他們觸摸真實的科研儀器，體驗完整的科學探究旅程。

揭牌儀式落幕之后，中國地質大學（武漢）專家團隊兵分四路，奔赴經(jīng)開一中、經(jīng)開二中、神龍小學、沌口小學四個分會場，同步開展“專家進校園”科普講座活動。李長安、唐啟家、傅磊、劉營四位教授，分別圍繞河流演化、地震與水文、南極科考、地震監(jiān)測等趣味主題，為不同學段的學生帶來了一堂堂妙趣橫生的科學啟蒙課，在武漢經(jīng)開區(qū)校園的沃土上播撒下探究與創(chuàng)新的種子。

在沌口小學分會場，唐啟家教授以《當?shù)卣鹩龅剿号叵摹昂＠恕迸c流動的“陷阱”》為題，為學生們帶來了一堂別開生面的地球科學課。課堂上，學生們凝神諦聽，跟隨教授的講述走進地震與水文交織的奇妙世界。課后，四（5）班學生雷梓墨興奮地分享道：“原來地震不只是‘大地震動’，還會和水產生這么奇特的‘互動’。唐教授用生活中的例子講清楚了深奧的原理，讓我覺得科學既神秘又真實，好像自己也當了一回‘地質偵探’?！?/p>

經(jīng)開區(qū)教育局相關負責人表示，此次活動是武漢經(jīng)開區(qū)深化“跨學段、跨學科、跨校際”教育改革，持續(xù)探索“科技教育+”“人工智能+” 教育教學模式的關鍵一步。接下來，區(qū)域將通過課程共建、師資共培、實踐共享的多元路徑，打造貫通式創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“車谷范式”，為區(qū)域教育高質量發(fā)展注入源源不斷的活力與內涵。