武漢發(fā)布2025年武漢市103個人工智能典型應用場景項目，其中示范應用場景23個、優(yōu)秀應用場景80個，涵蓋智能制造、智慧醫(yī)療、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智慧城市等八大領域。

企業(yè)是場景建設的絕對主體，占比超八成，其中，央企多聚焦AI+工業(yè)制造、交通、建造等重資產、高協(xié)同領域，如東風汽車的“汽車車身焊接智能生產大模型應用”、中鐵大橋局的“橋梁道路AI巡檢”，而民營企業(yè)深耕AI+醫(yī)療、低空經濟等細分賽道，例如馬應龍的“AI+中藥智能制造”、普宙科技的“低空共享無人機應用示范區(qū)”。與此同時，高校院所憑借科教優(yōu)勢賦能AI+教育、醫(yī)療等知識密集型場景，城市公共服務事業(yè)單位聚焦治理痛點布局AI+城市管理等民生項目，形成“企業(yè)主導、院校賦能、政企協(xié)同”的全域參與格局。

我還是非常關心“人工智能+中醫(yī)藥”，我現(xiàn)在穿的鞋都是有一定中醫(yī)藥元素的鞋，鞋底有芯片，可以去腳皮，無須再修腳。這次有一個特殊案例引起我的關注：

刀工訓練：學廚師的學生手持搭載傳感器的智能刀具專注切絲，砧板實時捕捉下刀角度、頻率等多項指標，屏幕即刻彈出精準反饋：手腕發(fā)力偏輕，切絲粗細偏差0.3毫米”。這套師生自主研發(fā)的智能刀工訓練系統(tǒng)，不僅是《中式烹調基本功訓練》的標配，更已形成成熟產品將向全國技能學校推廣。

這讓我想起當年在光谷考察的VR+職教。

下圖為光谷灣流科技公司研發(fā)的載重汽車駕駛訓練模擬器，通過VR技術，學員在逼真的虛擬環(huán)境里進行駕駛訓練。職業(yè)技能培訓VR是真正的藍海。

VR是計算機仿真技術的延伸，這用戶只需戴上頭盔，就能進入虛擬廠房或醫(yī)院，練習給汽車噴涂、電焊鋼板、帶電作業(yè)，或是在人體上進行醫(yī)療穿刺訓練。

這個方面，南昌職教城的規(guī)模與技術最為先進。在南昌職教城的發(fā)展規(guī)劃中，與虛擬現(xiàn)實（VR）技術，特別是與國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地的建設有著緊密的聯(lián)系。

南昌職教城的重要特色在于其深度的產教融合，尤其是與國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地的緊密結合。該基地是教育部和江西省共同推動的產教融合新探索，旨在搭建虛擬現(xiàn)實技術與職業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展的共建共享平臺?；卮钶d了5G、虛擬仿真、人工智能等技術，提供了高度仿真的實訓環(huán)境。其核心教學模式是“先虛后實，虛實融合”。

學習切豬肉，就沒有必要天天花錢買豬肉讓學生們切。

學生可以先在VR構建的虛擬環(huán)境中進行模擬學習和操作，然后再利用仿真設備進行實際操作，這為學生學習專業(yè)技能提供了強大支撐。這種模式尤其適用于解決傳統(tǒng)職業(yè)教育中存在的“高投入、高難度、高風險、難實施、難觀摩、難再現(xiàn)”的實訓難題。例如，在導游專業(yè)，學生可以通過VR技術沉浸式地體驗帶團全過程，并安全地模擬處理各種突發(fā)事件。而且考試非常公正嚴格。

南昌職教城及VR實訓基地的建設緊密結合了江西省、南昌市的重點產業(yè)發(fā)展方向。實訓基地根據(jù)南昌的支柱產業(yè)和發(fā)展需求，創(chuàng)造性設置專業(yè)和開展教學，為經濟社會發(fā)展輸送高素質技能人才?；厍捌谝褑恿塑壍澜煌?、航空制造、數(shù)控機器人等多個專業(yè)的實訓試運營。同時，VR實訓基地的建設與發(fā)展深深植根于南昌市日益完善的VR產業(yè)生態(tài)。南昌聚集了眾多VR相關企業(yè)，并擁有相對健全的VR人才梯隊。這種產業(yè)環(huán)境為實訓基地的課程開發(fā)、技術更新和協(xié)同創(chuàng)新提供了肥沃的土壤。例如，在課程開發(fā)中，會引入行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校專家和VR技術企業(yè)共同參與，甚至由用人企業(yè)（如南昌軌道交通集團）來幫助判定課程重點，確保教學內容與崗位需求緊密對接。

現(xiàn)在，人工智能與VR眼鏡的深度融合，正在為職業(yè)教育帶來一場深刻的范式革命。它們不是簡單地將課堂內容3D化，而是共同構建了一個“在安全中冒險、在實戰(zhàn)中學習、因材施教”的全新教育模式。

一是打造“做中學”的極致沉浸課堂：從模擬到精通

傳統(tǒng)實訓受限于設備、場地、耗材和安全因素，很多關鍵技能的訓練只能是“看老師做”或“淺嘗輒止”。而“AI+VR”徹底打破了這些壁壘。

對于飛行員、外科醫(yī)生、高壓電工、消防員等職業(yè)，一次失誤的后果是災難性的。VR可以創(chuàng)建極度逼真的緊急情況場景（如飛機引擎故障、手術中大出血、化工爆炸），讓學員在零物理風險下反復練習應激反應和標準流程。AI則扮演“永不疲倦的專家教練”，實時監(jiān)測學員的每一個動作（如手術刀的角度、操作順序），并立即給出精準的反饋和糾正，直到形成肌肉記憶。

對于機械維修、生物醫(yī)學等需要洞察內部結構的專業(yè)，VR可以將一臺發(fā)動機、一個人體器官等比放大，讓學員“進入”其中，直觀地理解各個部件的工作邏輯。AI可以隨時高亮顯示學員正在操作的部件，并語音講解其原理，將抽象理論與具象結構完美結合。

二是實現(xiàn)“一對一專家級”的個性化指導

這是AI賦能VR教育的核心價值。VR提供了環(huán)境，而AI則賦予了環(huán)境“靈魂”和“智慧”。

AI系統(tǒng)會持續(xù)評估學員的表現(xiàn)數(shù)據(jù)——完成任務的時長、操作的準確性、猶豫不決的環(huán)節(jié)、常犯的錯誤類型等?；谶@些數(shù)據(jù)，AI會動態(tài)調整訓練難度和內容。例如，對于總是卡在某個電路故障的學員，系統(tǒng)會自動生成更多同類故障供其專項突破；對于掌握迅速的學員，則會推送更具挑戰(zhàn)性的綜合故障任務。

學員在VR中訓練時，AI導師可以以虛擬人物的形式出現(xiàn)，或通過語音進行實時指導。訓練結束后，AI能生成一份詳盡的“數(shù)據(jù)化體檢單”，不僅給出分數(shù)，還會用三維回放的方式，將學員的操作與標準操作或專家錄像進行對比分析，精準指出“你在第三步慢了0.5秒”、“工具握持角度偏差10度”，讓改進方向無比清晰。

三是破解“軟技能”培養(yǎng)的難題

職業(yè)教育不僅關乎硬核技術，溝通協(xié)作、客戶服務、項目管理等軟技能同樣關鍵，而這些恰恰難以在傳統(tǒng)課堂有效訓練。

AI可以驅動虛擬角色（如難纏的客戶、挑剔的上司、需要幫助的同事），與學員進行沉浸式互動。學員需要運用所學的話術和技巧來應對各種突發(fā)情況。AI能分析學員的語言、語氣甚至VR設備捕捉的微表情，評估其溝通效力和情緒管理能力，并提供優(yōu)化建議。這對于培訓銷售人員、客服人員、管理者極具價值。

不同地點的學員可以接入同一個VR空間，協(xié)作完成一個復雜項目，比如共同設計一棟建筑、協(xié)同維修一臺大型設備。這極大地鍛煉了遠程協(xié)作和項目管理能力。

四是構建持續(xù)演進、無邊界的教學資源庫

“AI+VR”使得教學資源不再是靜態(tài)的，而是可以持續(xù)進化、無限復用的“數(shù)字資產”。

通過分析海量學員的訓練數(shù)據(jù)，AI能發(fā)現(xiàn)普遍存在的技能薄弱點，從而幫助教育機構優(yōu)化整體課程設計。對于企業(yè)而言，這能精準定位員工的培訓需求，實現(xiàn)降本增效。

AI可以根據(jù)行業(yè)最新動態(tài)和技術發(fā)展，自動對VR訓練內容進行更新和調整，甚至生成新的訓練場景，確保教學內容始終與前沿實踐同步。

“人工智能+VR眼鏡”的組合，將職業(yè)教育從“知識傳遞”時代推進到了“能力鍛造”時代。它創(chuàng)造的不再是一個聽課的教室，而是一個可以安全失敗、無限試錯、并提供智慧引導的“高階練習場”。這不僅能大幅提升培訓的效率和質量，降低成本和風險，更關鍵的是，它賦予了每個學習者一條獨一無二、最適合自己的成才路徑，真正為實現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙痰穆殬I(yè)教育夢想提供了堅實的技術基石。這場變革，正在將“準職業(yè)人”更快、更穩(wěn)、更自信地送往真實的工作戰(zhàn)場。

還有一個商機：一個人的一生有限，不可能經歷很多職業(yè)，在AI+VR的加持下，可以體驗一下醫(yī)生是怎么動手術的。如果學生對動手術有恐懼感，就不要報考醫(yī)學專業(yè)。

先體驗，后選擇專業(yè)。